Estudio | Pandemia generó atraso del nivel educativo en 70% de alumnos en Latinoamérica

Según un estudio de la empresa de enseñanza Kumon, 7 de cada 10 alumnos en México y otros países habrían reducido su nivel académico con la modalidad de clases a distancia por la pandemia de COVID-19

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| Foto: archivo referencial

Ciudad de México.- La pandemia de COVID-19 y las clases a distancia han generado por un año el atraso del nivel educativo en el 70% de los alumnos de Latinoamérica, según un estudio difundido el pasado domingo 27 de junio.

De acuerdo con datos de la Unesco, la pandemia obligó al cierre masivo de escuelas e institutos educativos para más de 166 millones de estudiantes en América Latina, con lo que se implementaron clases a distancia en muchos casos.

A esto hay que sumar la brecha de conectividad en cada país, que en el caso de México —con 30 millones de estudiantes— las cifras oficiales calculan que el 24% de alumnos entre 7 y 17 años no tiene acceso a internet.

Asimismo, el 4% no cuenta con televisión, por lo que no pueden estudiar a distancia durante las medidas adoptadas por la emergencia sanitaria.

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Según un estudio de la empresa de enseñanza Kumon, 7 de cada 10 alumnos en México y otros países habrían reducido su nivel académico con ese sistema, y se podría hablar de un atraso de un año en su nivel o aprovechamiento, lo que es necesario revertir con exámenes de evaluación y clases extraescolares y residuales.

Mario Morales, especialista en educación, puso de ejemplo al estado mexicano de Nayarit, donde el Gobierno local proyecta evaluaciones de diagnóstico y cursos para los alumnos antes del regreso a clases. “Esto ayudará a que los docentes puedan identificar el nivel de aprendizaje que cada estudiante adquirió en la modalidad a distancia, y observar en qué materias y temas se atrasaron o hay un aprendizaje bajo para reforzarlos”, explicó.

Morales destacó que los alumnos necesitan desarrollar habilidades para aprender de forma autónoma, sobre todo en materias como matemáticas, donde se puede advertir un menor aprovechamiento en general.

“Debemos ver las áreas de oportunidad en el aprendizaje de los alumnos, por lo que las actividades extraescolares con propósitos académicos se convierten en un pilar necesario para fortalecer la autodisciplina y mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes”, expresó.

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