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sábado, 3 diciembre, 2022

Aprendizaje de estudiantes venezolanos va en declive, según estudio de la Ucab

Los investigadores que formaron parte del estudio advirtieron que, aunque la pandemia afectó el aprendizaje de los alumnos debido a las dinámicas de la educación a distancia, los hallazgos señalan debilidades que estaban antes de la llegada del COVID-19

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Caracas.- Los alumnos del sistema educativo venezolano no tienen los conocimientos necesarios sobre matemáticas y habilidad verbal, su nivel de competencias en estas áreas se deteriora a medida que avanzan en bachillerato y la brecha de aprendizaje es mayor entre los estudiantes de colegios privados y los de colegios públicos, de acuerdo con el informe del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (Secel), correspondiente al año escolar 2021-2022.

Los investigadores que formaron parte del estudio realizado por la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Católica Andrés Bello (Ucab) advirtieron que, aunque la pandemia afectó el aprendizaje de los alumnos, debido a las dinámicas de la educación a distancia, los hallazgos señalan debilidades que estaban antes de la llegada del COVID-19.

«Es urgente activar a los equipos directivos para instrumentar políticas de acompañamiento de mejora que permitan al docente hacer mejor su función», apuntaron en el documento, que se presentó este 11 de octubre.

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El criterio utilizado para evaluar las competencias de los alumnos en matemáticas, de acuerdo con los investigadores, consistió en enfocarse en el «desarrollo del pensamiento lógico expresado en la resolución de problemas, el modelaje y las representaciones del entorno por encima del manejo algorítmico o mecánico».  

La prueba para habilidad verbal estuvo «formada por tres grandes secciones: comprensión lectora, habilidades gramaticales, de ortografía y producción escrita (redacción)». 

Reprobados en matemática y habilidad verbal 

Los resultados mostraron que, en matemáticas, el 67,70% de los estudiantes (es decir, casi 7 de cada 10) resultó reprobado. La calificación promedio obtenida por los alumnos (de 6to grado a 5to año de bachillerato) en instituciones privadas fue de 9,80 puntos sobre 20, mientras en las públicas-subvencionadas fue de 7,87 sobre 20.

En habilidad verbal, la realidad fue levemente mejor, pero igual de grave, según precisan en el informe: 60,98% de los alumnos reprobó, es decir, 6 de cada 10 no obtuvieron los conocimientos mínimos sobre la materia. La nota global promedio entre los estudiantes de colegios privados fue de 10,48, mientras en los de los públicos fue de 8,20.

En promedio, obtuvieron 8,95 puntos sobre 20 en matemáticas y 9,34/20 en habilidad verbal
En promedio, obtuvieron 8,95 puntos sobre 20 en matemáticas y 9,34/20 en habilidad verbal

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Comparando resultados con el año 2020, el deterioro también es evidente. Para entonces, la calificación promedio obtenida por los alumnos en matemáticas fue de 8,95, mientras este año la nota global bajó a 8,1. En habilidad verbal, la calificación cayó de 12,71 en 2020 a 9,34 puntos.

16.000 pruebas en más de 50 instituciones

El reporte se realizó a partir de más de 16.000 pruebas (51,69% de matemáticas y 48,31% de habilidad verbal) aplicadas a igual número de estudiantes de más de 50 instituciones de Caracas y 17 estados del país, que cursan desde 4to grado de primaria hasta 5to año de bachillerato. 84,73% de quienes participaron estudian en instituciones privadas y 15,27% reciben clases en colegios públicos- subvencionados.

«Estos resultados representan un rezago muy grande y una brecha que se hace cada vez mayor entre colegios públicos y privados. Es una muestra de que la condición socioeconómica cada vez atrae y arrastra hacia abajo a quien menos tiene. Quizás el que tiene algo se aleja un poco, pero al final sí termina afectado, porque no tienes a quien contratar, porque quien te da clase ya fue afectado y te cuesta más mantener esa burbuja donde todo funciona. Tenemos que hacer lo imposible para que no nos alcance la desesperanza«, apuntó el profesor José Javier Salas, director de Proyectos Especiales de la Escuela de Educación.

El futuro del país en juego

El director de la Escuela de Educación, Carlos Calatrava, habló sobre las implicaciones a mediano y largo plazo de estos resultados y sentenció que «nos estamos jugando los próximos 100 años del país«.

«En Venezuela, casi 11 millones de jóvenes tienen entre 6 y 18 años y, por ley, están obligados a ir al colegio. De ellos, solo asiste el 69%, o sea, que nuestro sistema educativo está excluyendo a casi 3 millones que nunca han pisado un plantel.  7 millones sí van, pero el 81% de ellos está en los peores promedios, es decir, casi 5 millones de venezolanos no están alcanzando ni siquiera la nota 09 en matemáticas y habilidad verbal, que son las bases en lo demás», puntualizó.

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Más allá de las fallas educativas confirmadas en el estudio, la profesora Lizette Martínez, directora de la Escuela de Letras, habló del camino de las soluciones para superar este dramático diagnóstico.

«Creo que estos resultados ponen a trabajar en lo sustancial de una asignatura como Castellano y Literatura. Hay que entrenar a los estudiantes para que hagan una lectura realmente comprensiva y la única manera de mejorar la escritura es escribiendo. Y quizás es eso lo que hay que seguir reforzando», dijo la directora de la Escuela de Letras. 

Martínez advirtió la importancia de tomar cartas en el asunto, porque estas fallas de educación secundaria son arrastradas por los jóvenes hasta la universidad.

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